▪ Acquérir les connaissances nécessaires à la bonne exécution des gestes de premiers secours destinés à préserver l’intégrité physique d’une victime en attendant l’arrivée des secours extérieurs.

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CONFORME AUX RECOMMANDATIONS DE LA DGSCGC
▪La protection
▪L’alerte
▪La victime s’étouffe
▪La victime saigne abondamment
▪La victime est inconsciente
▪La victime ne respire pas
▪La victime se plaint d’un malaise
▪La victime se plaint après un traumatisme

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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de cas concrets individuels

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▪Comprendre les facteurs menant à un accident de la circulation et tenter de les éviter.
▪Être capable d’intervenir immédiatement et efficacement en présence d’une ou plusieurs victimes d’un accident de la circulation.
▪Être capable d’intervenir efficacement et en toute sécurité face à un feu naissant de véhicule.

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▪Le risque routier Statistiques, facteurs accidentogènes, facteurs humains…
▪Le Code du Travail
▪Règlementation en matière de trousse de secours,  d’extincteur, de dispositifs de signalisation…
▪Protéger, alerter et renseigner les services de secours
▪Balisage, signalisation, stabilisation du véhicule,  numéro d’urgence européen…
▪Accéder à une victime dans un véhicule ou l’extraire du véhicule
▪Les précautions à prendre, les airbags, les véhicules gpl ou hybrides, les dégagements d’urgence…
▪Apprécier les signes de détresse vitale
▪Retrait de casque seul, bilan vital…
▪Agir sur une victime présentant une hémorragie visible dans un véhicule
▪Victime inconsciente dans le véhicule, hors d’un habitacle ou percutée…
▪Agir devant une victime inconsciente, qui ne ventile pas, dans un véhicule
▪Ventilation artificielle dans un véhicule
▪Agir devant une victime présentant plusieurs atteintes des fonctions vitales
▪Arrêt cardio-ventilatoire
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▪Les causes, les mécanismes
▪Les classes de feu
▪Les modes de propagation
▪Les procédés d’extinction (extincteur à poudre)

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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de simulation sur générateur de flammes à gaz (propres, sans dangers pour les stagiaires et totalement sécurisés)
▪En matière de gestes de secourisme, l’ensemble des techniques et conduites à tenir est strictement  conforme aux règlements en vigueur

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▪ Formation à la sensibilisation,  à la prévention des risques, aux missions des services de secours, à la formation aux  premiers secours et à l’enseignement des règles générales de sécurité.

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▪Programme APS (Apprendre à Porter Secours) du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Santé.
▪Apprentissage des principes simples pour porter secours, intégré dans les programmes scolaires et qui tient compte du développement et de l’autonomie de l’enfant.
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▪La protection
▪L’alerte
▪La victime s’étouffe
▪La victime saigne abondamment
▪La victime est inconsciente
▪La victime ne respire pas (massage cardiaque et mise en œuvre d’un défibrillateur)
▪La victime se plaint d’un malaise
▪La victime se plaint après un traumatisme

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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de cas concrets individuels

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▪ Acquérir les connaissances nécessaires à la prévention des facteurs  accidentogènes chez la personne âgée.
▪ Effectuer les gestes de secours destinés à préserver l’intégrité physique d’une personne  âgée dans l’attente du relais des secours extérieurs.

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▪Les facteurs accidentogènes chez la personne âgée
▪Les outils de prévention

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▪La protection
▪L’alerte
▪La victime s’étouffe
▪La victime est inconsciente
▪La victime ne respire pas (massage cardiaque  et mise en œuvre d’un défibrillateur)
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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de simulation

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▪ Maîtriser le cadre juridique entourant la prise en charge d’un enfant blessé ou malade.
▪ Connaître et prévenir les risques liés aux jeunes enfants.
▪ Être capable d’intervenir efficacement face à une urgence menaçant  la vie d’un nourrisson, d’un enfant ou d’un adulte.

▪La protection
▪L’alerte
▪La victime s’étouffe
▪La victime saigne abondamment
▪La victime est inconsciente
▪La victime ne respire pas (mort subite, noyade…)
▪La victime se plaint d’un malaise
▪La victime se plaint après un traumatisme

▪Ingestion de produit chimique (eau de javel…)
▪Choc allergique (alimentaire, traitements médicaux…)
▪Crise d’asthme
▪Coup de chaleur
▪Le syndrome du bébé secoué

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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de simulation

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▪  Acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances.

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Conformément au document de référence V5.08/2016 en date du 1^er août 2016, la formation SST comprend 8 parties :

• Etre capable de situer le cadre juridique de son intervention,
• Etre capable de réaliser une proctection adaptée,
• Etre capable d’examiner la(les) victime(s) avant et pour la mise en œuvre de l’action choisie en vue du résultat à obtenir,
• Etre capable de faire alerter ou alerter en fonction de l’organisation des secours dans l’entreprise,
• Etre capable de secourir la(les) victime(s) de manière appropriée,
• Etre capable de situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise,
• Etre capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention,
• Etre capable d’informer les personnes désignées dans le plan d’organisation de la prévention de l’entreprise de la(des) situation(s) dangereuse(s) repérée(s).

Secourir, apprentissage des gestes face à :

• Une victime qui saigne abondamment,
• Une victime qui s’étouffe,
• Une victime qui se plaint de sensations pénibles,
• Une victime qui se plaint de brûlures,
• Une victime qui se plaint de douleurs empêchant certains mouvements,
• Une victime qui se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment,
• Une victime qui ne répond pas et respire,
• Une victime qui ne répond pas et ne respire pas avec utilisation du défibrillateur.

Être capable :
▪De décrire le rôle du SST
▪De définir où commence et où s’arrête son intervention
▪D’appliquer des techniques conformes au référentiel en vigueur
▪D’adopter une conduite et un comportement appropriés face aux risques de l’entreprise ou de l’établissement
▪De faire du SST un auxiliaire efficace de la démarche de prévention

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▪ Acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances.

Conformément au document de référence V6 en date du 21 décembre 2018, la formation SST comprend 8 parties :

• Etre capable de situer le cadre juridique de son intervention,
• Etre capable de réaliser une proctection adaptée,
• Etre capable d’examiner la(les) victime(s) avant et pour la mise en œuvre de l’action choisie en vue du résultat à obtenir,
• Etre capable de faire alerter ou alerter en fonction de l’organisation des secours dans l’entreprise,
• Etre capable de secourir la(les) victime(s) de manière appropriée,
• Etre capable de situer son rôle de SST dans l’organisation de la prévention de l’entreprise,
• Etre capable de contribuer à la mise en œuvre d’actions de prévention,
• Etre capable d’informer les personnes désignées dans le plan d’organisation de la prévention de l’entreprise de la(des) situation(s) dangereuse(s) repérée(s).

Secourir, apprentissage des gestes face à :

• Une victime qui saigne abondamment,
• Une victime qui s’étouffe,
• Une victime qui se plaint de sensations pénibles,
• Une victime qui se plaint de brûlures,
• Une victime qui se plaint de douleurs empêchant certains mouvements,
• Une victime qui se plaint d’une plaie qui ne saigne pas abondamment,
• Une victime qui ne répond pas et respire,
• Une victime qui ne répond pas et ne respire pas avec utilisation du défibrillateur.

▪Situer le sauvetage secourisme du travail dans la santé et sécurité au travail
▪Protéger
▪De protéger à prévenir
▪Examiner
▪Faire alerter
▪De faire alerter à informer
▪Secourir
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▪Dans le cas où le candidat ne peut mettre en œuvre pour des raisons d’aptitudes physiques, l’ensemble des compétences attendues de la part d’un SST, il se verra délivrer une attestation de suivi de la formation.
▪Le titulaire du Certificat de Sauveteur Secouriste du Travail, à jour dans son obligation du maintien et actualisation de compétences est réputé détenir l’unité d’enseignement « prévention et secours civique de niveau 1 (PSC1) », conformément à l’arrêté du 5 décembre 2002 et à l’article 4 de l’arrêté du 24 juillet 2007 fixant le référentiel de compétences de sécurité civile relatif à l’unité d’enseignement « prévention et secours civiques de niveau 1 ».

▪ Dans le cadre de la sensibilisation de la population aux gestes de premiers secours, il est mis en place une initiation à la prise en charge d’une victime qui présente un arrêt cardiaque et à l’utilisation d’un défibrillateur automatisé externe.

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▪La règlementation
▪La fibrillation cardiaque
▪Pourquoi utiliser un défibrillateur ?
▪Découvrir le défibrillateur

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▪Exercices d’apprentissage en groupe
▪Exercices de simulation sur mannequin

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L’ensemble des techniques et conduites à tenir est strictement conforme aux dernières directives internationales (ILCOR) en matière de gestes d’urgence et de réanimation cardio-pulmonaires.